孩子不写作业或者写作业拖拖拉拉本就不是什么新鲜事，在现实生活中，前者可能稍微少一点，但后者严格来说一直都很多。 　　即便是那些看上去学得、写得都挺努力挺认真的孩子，也会有很大比例的孩子存在这个问题，或者我们干脆说直白点：在写作业这个问题上，存在问题的孩子一定是大多数。 　　而另一个很有趣的事情则是，当我们发现一个孩子在完成作业上面的问题变得越来越少的时候，通常这个孩子的学习一般也不太需要过于担心，甚至往往越是不需要担心作业的孩子，往往其学习成绩越好。 　　事实上对大多数人来说即便是没注意到这个问题也不影响他们对作业的重视，尤其是对家长来说，通过“作业”来提高孩子的学习成绩已经是自然而然的认同。 　　也正因为重视的人多，所以在孩子的学习中通过写作业表现出来的各种问题也就会非常的多。 　　在很多时候我们会发现，不少家长会把这些“问题”强行和孩子的一些表现进行“因果关系”的断定，并往往会以此认定是孩子存在某些不足。 　　例如当我们知道其他孩子大都能够在某个时间之前写完作业，而我们的孩子却没有写完，很多家长往往首先得出来的结论就是孩子没认真写或者太拖拉，进而会把问题跟孩子的学习态度、习惯等直接建立因果关系，认定孩子是态度、习惯出问题了。 　　尤其是当孩子的学习成绩还处于“普通”或者“较差”等水平的时候，这个时候往往我们就很容易直接给予孩子各种负面的评价。 　　并且不少人还会“见微知著”，试图通过各种道理或者要求以达到提前把孩子未来可能因此出现的各种不好问题扼杀掉的目的。 　　但结果往往不甚理想，甚至随着孩子年龄的增加，不少父母还会明显感受到孩子反驳、排斥、消极情绪变得越来越明显。 　　如果你遇到了这样的问题，可以看看我下面的分析，或许会对你有一些帮助。 　　01. 　　几乎所有孩子都不喜欢“作业” 　　有不少人觉得不喜欢作业、不愿写作业是“差生”的专属，只有那些成绩不好的学生才不愿意写。 　　实则不然虫草强肾王如何服用。 　　在这点上老师是最清楚的——几乎没有学生会对“作业”有好感的。 　　能写作业、能认真完成作业等，和“喜欢作业”是没关系的。 　　那些能够积极、认真完成作业的学生，他们不是因为喜欢作业才这样做的，这点家长一定要清楚。 　　事实上老师布置作业多了的时候所有学生都会唉声叹气，而当老师说不布置作业的时候，所有的学生都会欢欣鼓舞。 　　之所以会有孩子看上去似乎是“喜欢”，这种情况对于低年级的孩子来说通常是因为他们可以通过“作业”获得比如表扬、认可、自我展示等等机会，对高年级学生来说则是因为他们清楚这件事在其学习中的重要性。 　　所以我们借一件孩子本就不喜欢的事情向孩子讲各种大道理、提各种很难完成的要求，甚至因为孩子表现得不够好而批评、惩戒他们，只会让孩子更讨厌它。 　　现实中我们会发现区区一个“作业”的问题，我们做家长的软硬兼施也总是解决不了，而孩子的表现反而会越来越差。 　　一个很关键的问题就是我们其实一直在强化孩子“讨厌作业”这件事情，因为在作业的问题上，真的带给他们太多不好的体验感。 　　孩子讨厌做的或者是不想做的事情实际上对每一位家长来说在生活中都有着丰富的经历。 　　但我们很少会像对待作业一样，当孩子表现出来这样的状态时，我们会那么容易变得烦躁、恼火…… 　　所以想要解决孩子写作业中存在的问题，家长首先要做的事情就是要清楚自己孩子不爱写作业是正常的，因为作业而产生的一系列问题也是正常的，不要动辄上纲上线把问题复杂化了。 　　02. 　　作业到底是干嘛用的？ 　　通常学生的学校作业主要的作用是用来帮助学生理解、巩固所学内容的，少部分作业则是用来拓展、积累的。 　　对几乎所有学生来说，由于他们对知识的理解、掌握尤其是对知识结构的掌握是存在先天不足的，所以需要老师的指导。 　　作业是这个学习过程中很重要的一个环节。 　　如上所说一个学生在作业上的表现往往是能够反映出其学习状态、学习成绩的。 　　这个看似很简单的道理，在生活中其实无论是学生还是家长都有很多人是不理解、不认同的。 　　往往大家更关注的是作业的“多少”“难易”以及是不是需要家长参与等问题。 　　如果我们想让孩子提高作业的完成效率、完成质量，那么对作业重要性的认识是必须先给孩子建立的，而且这种认识是不能通过“权威”“命令”等强迫性质的行为建立。 　　孩子上学后，家长能比得上老师更有权威吗？ 　　没有老师会不要求学生作业问题的，但在这种情况下孩子还是不认真对待，那就说明一是孩子根本没有充分认识到为什么必须认真写作业，二是孩子在学习中一定出现问题了，而这些问题导致了他即便是想去好好写，也写不好。 　　搞清楚这两点，对解决好问题很重要。 　　一定要搞清楚问题所在，不然我们的所有努力很可能都会白费——因为这种状态下，孩子所谓的“完成作业”容易流于形式、浮于表面。 　　而对我们做家长的来说，则很容易仅仅通过孩子的“形式化”的行为就让我们“安心”，导致很多问题得不到及时解决，使得问题越攒越多。 　　03. 　　哪些常见问题会导致写不好作业？ 　　孩子不写作业、写不好作业的原因我认为可以分成两大类，一类是主观的，另一类则是客观的。 　　1、主观原因 　　诸如孩子对学习没兴趣、没目标，或者是对其他的事物更有兴趣以至于影响了学习等属于主观原因。 　　最典型的特点就是孩子自身对学习本身不重视、不认真，打心里是不爱学的。 　　一般来说很多人说的孩子上辅导班或者补课没用的情况通常都是发生在这些孩子的身上。 　　解决这类问题通常都是比较困难的，很多孩子有些时候可能会因为某些事情突然开始努力、认真学了，但绝大多数这样的孩子也就是“三分钟热度”，打都不会坚持太久。 　　孩子出现这些情况的主要问题是出在了“环境”上的影响，从小到大的生肝病能吃虫草强肾王吗活环境的影响会更多一些，例如孩子的父母本身从孩子小的时候就没注意过跟孩子学习有关的习惯、兴趣等等培养，甚至父母本身给孩子做的榜样就是那种不爱学、畏惧学或者讨厌学的那类。 　　还有就是随着孩子年龄增长，遭受到了一些外部环境的影响，例如来自网络的、游戏的、朋友的、同学的等等。网络和游戏自是不必多说，朋友、同学相信很多人都相信“近朱者赤近墨者黑”的道理，如果真的出现“交友不慎”或者所在的圈子有问题，那么还真会出现不学习是同类，学习反而是异类的情况。 　　这类问题想要解决掉仅仅只通过给孩子讲道理或者要求孩子必须如何如何做是不太可能有用的，而且随着孩子年龄增长，他们就会出现更为激烈的抵触情绪、非常消极的态度。 　　这种情况下建议家长就不要在家里过于唠叨孩子学习问题了。 　　凭经验来说，这样家庭的父母越是管得多，孩子的逆反就会越早、越强烈，孩子距离父母想要的目标就会越来越远，至于最终孩子能不能达到那个目标，很多时候得靠“运气”。 　　建议家长发现如果自己孩子是这类情况，那么家长首先要进行的是自我反省，看看我们在过去的生活中到底给孩子传递了哪些错误、消极的影响，然后先尝试从自身改正做起。 　　这个时候少跟孩子谈学习，多谈生活或者其他有意思的事情，先把我们和孩子之间的感情“修补”完整。 　　学习问题不需要着急，磨刀不误砍柴工。 　　甚至说不定你会发现你越是不去要求孩子学习了，孩子自己反而会开始重视学习了。 　　当然还有一些比如说孩子太拖拉、前面的基础掌握较差、低年级的时候总是写了擦擦了写、抗干扰能力差、作业的顺序安排不合理等等其实也会导致孩子写作业效率低下。 　　这些问题家长只要去观察一下还是比较容易发现的。 　　通常对于低年级的孩子来说，家长有条件的话通过一段时间的陪伴学习会很有利于问题的解决。但是过程中需要注意不要总是去打断、影响孩子学习的连贯性。可以提醒孩子注意力集中但不要做诸如随时指出孩子哪里做错、写得不好这类事情。 　　有问题也没关系，等孩子完成了之后让其检查一遍，如果自己没发现再指出。 　　可以通过一些积极的肯定、奖励对孩子的“行为”“态度”给予肯定，以促进孩子内部学习动机的形成。 　　对高年级的学生来说陪伴、监督的难度就会增加，且虫草强肾王和棒老头哪个馆有一个不好很可能还会导致矛盾激化。 　　针对这种情况我的建议是通过改变学习环境（例如孩子要有一个独立学习的空间，且这个空间没有太多干扰物品）以增加孩子学习的“仪式感”， 通过“日计划”“周计划”把作业、相关学习进行合理的安排，并且做到细化、量化。 　　日常学习增加“计划性”还是非常有利于效率提高的。 　　2、客观原因 　　与主观原因不同的是一些客观原因导致的孩子不写作业、写不好作业等问题解决起来其实是可以随时发现随时解决的，且只要问题得到有效控制，那么效果会马上体现出来。 　　而找到这些原因，家长不能凭经验去判断，一定要从孩子的实际情况出发并借助各种信息反复进行全面分析之后再下结论，有些时候还需要跟孩子验证一下才行。 　　且家长要知道，有些原因，责任未必只是孩子的。 　　例如孩子写得慢的原因是因为基础不扎实、对所学内容掌握不好。 　　这种情况催促是没有任何用处的，孩子的慢是因为“不会”导致的。所以要解决问题就只能去解决“不会”这个问题，而不是催促孩子“快点”。 　　再比如孩子的速度慢是因为他对书写质量要求太完美，或者是因为手部力量不够导致容易疲劳、写得慢。 　　这种情况家长催促孩子、给孩子讲道理啥的也一样不会有什么用处，反而会让孩子更急躁——心有余力而不足。 　　这种情况对于对书写要求太完美的情况家长干脆顺势就让孩子去练练书法，因为认真书写本就不是一件坏事，我们要尽量避免出现把一件好事儿变成坏事拿来批评孩子。而孩子有这样一个态度的情况下，去练字的效果往往是事半功倍的。 　　而当孩子能够自然而然写得很好的时候，其速度自然也会提高的。 　　至于后者手部力量的问题那就得给孩子在日常进行一些训练了，其实也很简单，一些比较常规的体育运动甚至是一些玩具都可以达到这个目的。 　　你像各种球、跳绳、运动器械等都可以提高手部、腕部力量。 　　还有一个更加客观的原因——作业就是多的问题。 　　这种情况尤其是当孩子高年级且还是在比较应试的环境下是比较容易遇到的。 　　这种情况就不要怪孩子了，这等于是拿别人的错误来惩罚孩子。 　　我给的建议是看看是不是有一些作业是可以不用写的，如果有，那么家长出面跟孩子的老师沟通一下试试看。 　　与其低效率完成所虫草强肾王价格表有的作业，不如高效率完成孩子最需要的作业。 　　04. 　　小结 　　不得不说的是“拖拉”的问题具体到每个孩子身上的时候可能的原因是不同的，我们没有办法把所有的问题如何解决都一一写出来，且即便是同样的问题，因为孩子的情况不同具体的解决方法也会有区别的。 　　但以上的一些认识、分析问题的角度还是很有意义的，总比一发现问题就责怪孩子要好得多。 　　当我们了解这些之后，还是比较容易在面对各种不同问题时帮孩子做出最适合他的选择。

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